日本修曼機器人教室介紹

讓學習充滿驚訝與感動!在孩子們專心致誌搭建機器人的過程中,
飽含了許許多多的學習。

我們提供是培養孩子們獨自思考、獨自學習的教育方式。
自己動手,開動腦筋,把印象中的東西轉化為有型的東西。
在搭建自主研發教材裏的機器人的過程中,引導出孩子的個性,培養創造力。
並自然的漸漸學會“理科的知識”。

 

教育理念

培養未來的小小機器人科學家,透過組裝機器人,提升空間認知。透過[製作]和[啟動]的過程,累積失敗與成功的經驗,最終引導孩子[實踐教育]中最重要的[自發性學習]來喜歡上機器人。

教學重點

修曼機器人製作過程中,培養孩子六大能力:集中力,觀察力,想像力,創造力,思考力,空間認知力。最終達成目標,來提高孩子高度的自信與成就。

台灣區運營事業群

台灣區總部

總執行長 | 林鶴鳴

(02) 2713-3225

台北市民權東路三段124號9樓

時代的演進產生了快速的變化,修曼機器人教室因應時代而誕生。讓學習充滿驚訝與感動!是修曼教室帶給孩子最佳的教育方式。課程在東京大學高橋 智隆教授及千業大學古田 貴之教授頂尖專業引領設計,通過創意,在這些簡單的教具中誕生了讓人驚嘆不已的,擁有精密動作、構造的,充滿原創氣息的機器人。正是這種深奧,煽動了創造力和成就意欲。

孩子的成長中首重在人格修養的教育,日本的教育從小就培養孩子「禮儀、發想、學習」,台灣修曼機器人教室完整引進日本的教育模式,讓您的孩子能夠走在時代的尖端,成為一名佼佼者。

台北運營中心

營運長 | 簡敬倫

(02) 2771-9060

台北市松山區南京東路三270號2樓

許多時候家長常問我究竟孩子們的成績重要,還是孩子們的興趣重要,其實在台灣我真的不敢給這些家長們明確答案,對我而言我是30年老店的主任,我們科學教室都是以興趣為根基,附帶升學讓孩子們有更多元的發展,但是在台灣,比較可惜的是孩子們在國小可以拼命去學習才藝,可以上山下海,可以在戶外翱翔,可以在室內盡情伴奏,但是當孩子們升上國中這一切可能全部都必須放棄。我跟各位家長一樣都是兩個孩子的父親,我知道現在父母憂慮的同樣我也感到非常的焦慮,因為我們的教育看似多元,其實非常的狹隘,感覺就是對我們孩子無止境的資源投入,我才有辦法變成一個頂尖的人物。或許整個制度會讓我們非常的焦慮,但是我們是一群堅定信念的教育工作者,我們永遠知道孩子們能力的培養勝過於考試成績,儘管在華人社會升學總是脫離不了未來找到好工作。因此在這個國度的教育政策下,我們必須在孩子們的能力興趣與升學考試之間尋找出一個平衡點,一個有規劃的系統,一個有前瞻性的課程就顯得非常的重要。修曼機器人是少數機器人系統中兼顧升學與興趣培養的課程,在這裡指的是他把基礎的科學理論納入了孩子們對機器人的實踐,傳統的科學教育總是呈現兩極化,不然就是太發上要不然就是索然無味,但是修曼機器人打破這兩個界線,把艱深的科學知識淺移默化了對機器人的創造,我相信我們的機器人課程會為整個台灣的教育長綻放出一朵盛開的花。期待與我們理念相契合的學者專家,與我們一起努力,為台灣的教育深耕出盛開花朵!

三蘆運營中心

營運長 | 林宜宏

(02)2979-1679

新北市三重區三和路三段79號7樓B

大三蘆區向來是傳統的島內移民城市,這裡的家長勤奮刻苦,卻樂觀進取,對孩子們的需求總是儘可能地滿足,同時對他們的期盼也是最殷切的!為了讓孩子們得到最好的學習,家長們甚至不辭辛勞地接送他們到台北市去學習各種才藝,這是身為土生土長三重人的我最能深刻體會的。

現在我們可以自豪的說:日本修曼機器人教育已正式進駐三重蘆洲區,三蘆的孩子們今後在家鄉就可以學習到最正統而完整的日本機器人課程,請家長快點帶著孩子們來親身體驗修曼機器人的無限魅力吧!

彰化運營中心

營運長 | 許柏榮

(04)771-7897-22

彰化縣鹿港鎮頂草路二段2-15號


彰化營運中心本著將時代尖端,最平易近人,最容易上手的教育理念,將日本修曼機器人引進到彰化地區。讓彰化地區的學子們可以不用跑到台中等大都市,就能學習到與日本同步的日本修曼機器人。

高雄北三運營中心

營運長 | 蔡齡瑩

(07)225-4686

高雄市苓雅區中正二路22號2樓

從事科學教育的我,喜歡讓孩子多動腦思考、多動手操作。架構完整的日本修曼機器人,採互動式的上課模式,讓孩子思考過後實踐,在與老師、同學互相討論間,激發出更多的創意和火花。

台中區直營中心

營運長 | 單經國

0986-233839

台中市梧棲區向上路8段1021號

日本修曼機器人敎室敎學法

速度:修曼機器人在製作學習上有時間的要求,重覆練習、錯誤試行訓練引導學生在短時間內理解組裝的程序,是修曼敎科書的一大特色。

美:修曼所設計的機器人造型,都是由東京大學敎授高橋志隆所帶領的團隊負責設計、監修。每一個機器人造型都是精心創作的美感。

創意:在學習修曼機器人的課程中,目的就是要學生能自我創作,培養學生能有立體空間認知的想像思維。

靜:集中力、專注力是修曼機器人敎室引導學生在學習中能專注於課本及組裝結構上,培養學生在靜態中按步就班的完成每個細節。

規劃:日本企業在規劃運作上是井然有序,有系統的步驟規劃著每一件事。修曼教室在敎學上先以動力機械為基礎再帶入程式設計。學生能有效學習「結構」、「設計」的概念。